摘要：1、因数与倍数意义以及它们的相互依存关系。 2、寻找一个数的因数或倍数的方法。 教学准备:课件 教学流程: 流程1:导入新课 流程2:认识倍数和因数 流程3:探索求一个数的因数的方法 流......1、因数与倍数意义以及它们的相互依存关系。 2、寻找一个数的因数或倍数的方法。 教学准备:课件 教学流程: 流程1:导入新课 流程2:认识倍数和因数 流程3:探索求一个数的因数的方法 流
因数与倍数公开课教案同学们倍数因数指的是两个自然数之间的一种关系所以我们一定要说清楚谁是谁的倍数谁是谁的因数老师还要补充说一点为了方便我们在研究时所说的数一般指不
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yin shu yu bei shu gong kai ke jiao an tong xue men bei shu yin shu zhi de shi liang ge zi ran shu zhi jian de yi zhong guan xi suo yi wo men yi ding yao shuo qing chu shui shi shui de bei shu shui shi shui de yin shu lao shi hai yao bu chong shuo yi dian wei le fang bian wo men zai yan jiu shi suo shuo de shu yi ban zhi bu . . .
因数和倍数教案篇1 1.描述目标: 1.1 知识目标 ①结合整数乘、除法运算初步认识因数和倍数的含义;②探索求一个数的因数和倍数的方法;③通过列举法,发现并概括出
1、让学生理解倍数和因数的意义,掌握找一个数的倍数和因数的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 情感、价值目标: 2、让学
1.试讲题目:《因数和倍数》2.教材正文(教材图片或教材文字):3.试讲要求:(1)试讲时间约15分钟。(2)使学生理解因数和倍数的含义。(3)教学中注重因数与倍数的概念
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因数与倍数试讲教案 【篇一:因数和倍数】 《因数和倍数》自我解密 赵琳(天津市北辰区瑞景小学小学高级) 一、恰当的方式使学生真正成为学习的主人 《课程标准(2011年版)》中指
本单元主要教学因数和倍数,以及公因数和公倍数等内容。本单元内容大体分三段安排:第一段,认识因数和倍数,学习在1～100的自然数中有序地找出10以内某个数的所有
1、师:我们知道了因数与倍数之间的关系,从上面的研究中,我们还可以知道,一个数的因数还不止一个12的因数有: 1,2,3,4,6,12. 那么怎样求一个数的因数呢? 出示例1:18的因数有哪几个?
说到除法，实际上咱们对除法的认知还没有完全掌握，除法中还蕴含了一种新的关系。老师看到同学们都露出了疑惑的表情。没关系，今天我们就一起来学习一个新的知识——《因数与倍数》
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