摘要： [最佳答案] 可以用来赞美别人诗词朗诵得好的词语:声情并茂,感同身受,抑扬顿挫,铿锵有力,慷慨激昂,书声琅琅、朗朗上口。以上词语的基本解释:1、声情并茂【shēng qíng bìng mào】:引伸为美好,指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。出自清·珠泉居士的《续板桥杂记·张玉秀》:“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出,声情并茂,不亚梨园能手。”2、感同身受【gǎn tóng shēn shòu】:意思是虽然没有亲身经历,但感受就像亲身经历过一样。 出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回:“再者北山在京,万事求二兄代为照顾,感同身受。”3、抑扬顿挫【yì yáng dùn cuò】:意思是指声音高低曲折,十分和谐。多用于形容悦耳的声音。出自西晋·陆机《遂志赋·序》:“崔蔡冲虚温敏,雅人之属也。衍抑扬顿挫,怨之徒也。岂亦穷达异事,而声为情变乎。”4、春铅笑铿锵有力【kēng qiāng yǒu lì】:形容声音响亮而有劲。铿镪:有节奏而响亮的声音 。出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗:“我们的总理,回答得最为铿锵有力;不用语言,不用感情,而是用电闪雷鸣般人生的经历。”5、慷慨激昂【 ...[最佳答案] 可以用来赞美别人诗词朗诵得好的词语:声情并茂,感同身受,抑扬顿挫,铿锵有力,慷慨激昂,书声琅琅、朗朗上口。以上词语的基本解释:1、声情并茂【shēng qíng bìng mào】:引伸为美好,指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。出自清·珠泉居士的《续板桥杂记·张玉秀》:“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出,声情并茂,不亚梨园能手。”2、感同身受【gǎn tóng shēn shòu】:意思是虽然没有亲身经历,但感受就像亲身经历过一样。 出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回:“再者北山在京,万事求二兄代为照顾,感同身受。”3、抑扬顿挫【yì yáng dùn cuò】:意思是指声音高低曲折,十分和谐。多用于形容悦耳的声音。出自西晋·陆机《遂志赋·序》:“崔蔡冲虚温敏,雅人之属也。衍抑扬顿挫,怨之徒也。岂亦穷达异事,而声为情变乎。”4、春铅笑铿锵有力【kēng qiāng yǒu lì】:形容声音响亮而有劲。铿镪:有节奏而响亮的声音 。出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗:“我们的总理,回答得最为铿锵有力;不用语言,不用感情,而是用电闪雷鸣般人生的经历。”5、慷慨激昂【
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zhuan ti : wei da jia ti gong zan mei lao shi de shi ge lang song xiang guan nei rong de wen zhang , yi bang zhu da jia geng kuai de zhao dao suo xu nei rong 。 xi wang feng fu de zan mei lao shi de shi ge lang song zi xun neng . . .
朗诵是将静态的文学作品转化为有声语言的再创造的一种语言表演艺术。那么怎样通过朗诵来赞美老师呢?下面学习啦小编整理了赞美老师的诗歌朗诵稿,供你参考。赞美老师的
_赞美老师的诗歌朗诵 1、《献给老师》平凡的人,平凡的手,架起一座知识的桥梁。走过冬的严寒,走过夏的酷暑培养出莘莘学子一只粉笔指点知识王国的迷
歌颂先进人物的朗诵稿-歌颂先进人物的朗诵稿春天里的清明,是个下雨的时节迷蒙的雨丝,缠绕着怀念先烈的心结先烈的英灵,飘浮在青青的松柏间幻化成春天的鲜花,让人
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韵律的要求,表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。诗歌的类型有很多,你都知道吗?下面是小编为大家收集的赞美老师的诗歌朗诵,欢迎大家分享
朗诵是对有声语言之美的探索,怎样通过声语言的没朗诵赞美老师?下面学习啦小编整理了赞美老师的诗歌朗诵稿,供你阅读参考。赞美老师的诗歌朗诵稿篇1:献给老师平凡的人,
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您的爱,像太阳一般温暖,似春风一般和煦,如清泉一般甘甜。老师,您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。下面小编整理了赞美老师诗歌朗诵大全,供你阅…。773335
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[最佳答案] 1.老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的
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