摘要：一、读准字音，识字写字，为读好句子打基础。读准字音。“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、兴、镜”是后鼻音。“了、吗”是轻声音节，读得又轻又短。识字方法有很多，例如......一、读准字音，识字写字，为读好句子打基础。读准字音。“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、兴、镜”是后鼻音。“了、吗”是轻声音节，读得又轻又短。识字方法有很多，例如
如第一部分：“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。”这部分，虽然有一个长句，但是句式工整，节奏感强，读来朗朗上口。
ru di yi bu fen ： “ cong qian ， zhe li zhi you yi ke shu ， shu shang zhi you yi ge niao wo ， niao wo li zhi you yi zhi xi que 。 shu hen gu dan ， xi que ye hen gu dan 。 ” zhe bu fen ， sui ran you yi ge chang ju ， dan shi ju shi gong zheng ， jie zou gan qiang ， du lai lang lang shang kou 。 . . .
比如：同桌互读、小组读、男女生读、老师学生读等等。学生读文要做到不破音、不拖长音、流利地朗读课文。二、读好长句子 在一年级下册的课文朗读中，如何指导孩子们去读长句子，那
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一、指导读好长句子(一)利用插图,鲜活形象(二)想象画面,入情入境(三)联系生活,流露真情正文朗读是学生学好语文、培养语感的第一步。一年级学生识字量有限,拼读
一年级如何把长句子读好方法:网页链接，具体内容如下：一、强化示范指导，践行积极模仿展开朗读：对低年级学生而言
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1 孩子刚进入一年级，我们要慢慢引导孩子，不能着急。2 我们可以先把一句长的句子分成几段让孩子来练习 3 熟练了再连在一起慢慢读 4 反复几次，孩子一定可以读
一年级上册:读正确,读流利,读好停顿,初步分角色朗读。 一年级下册:读好长句子的基础上,重在训练句子中语意间的停顿;在读出问句的基础上,又要训练感叹句和祈使句;在分角色朗读的基础上,又提出了"
5. 一个个小精灵在跳舞,它们在快乐地玩耍。 复制 6. 你是个可爱的男孩,上课时能认真听讲,积极举手回答问题。 复制 7. 你真是个聪明的孩子,上一年级就能把句子读通顺。 复制 8
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