摘要：今天,我说课的课题是《我要的是葫芦》。我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面进行陈述。 一、说教材 这部分的内容我主要从教材分析、学情分析......今天,我说课的课题是《我要的是葫芦》。我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面进行陈述。 一、说教材 这部分的内容我主要从教材分析、学情分析
1、种葫芦的人听了同学们的劝告,已经不糊涂了。第二年,那个人又种了一棵葫芦, 想想,他会怎么做呢?以这句话开头,同学们展开想象的翅膀,编一个小故事,讲给在座的老师、同学听。
1 、 zhong hu lu de ren ting le tong xue men de quan gao , yi jing bu hu tu le 。 di er nian , na ge ren you zhong le yi ke hu lu , xiang xiang , ta hui zen me zuo ne ? yi zhe ju hua kai tou , tong xue men zhan kai xiang xiang de chi pang , bian yi ge xiao gu shi , jiang gei zai zuo de lao shi 、 tong xue ting 。 . . .
教学过程: 一、谈话导入: 同学们看过动画片《葫芦兄弟》吗?今天我们学习一个有关“葫芦娃”的故事,故事的题目就叫:我要的是葫芦。(板书课题,齐读) 二、指导看图,观察,比较: 师:首先
《我要的是葫芦》教学设计(通用17篇) 作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素
我要的是葫芦教案1【教学目标】 1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得吸取种葫
《我要的是葫芦》教学设计1 教学目标: 1、认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法:在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内在联系。 3、情感
3.这节课,我们还要来学习一则寓言故事:《我要的是葫芦》出示课题,齐读。 二、初读课文,重点学习第一自然段 1.学习“葫芦”二字 葫芦这两个字是我们这节课要学
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《我要的是葫芦》教案设计 篇1 课标要求: 1.学生能借助汉语拼音认读汉字,养成良好的写字姿势和习惯,进行词和句的训练. 2.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读
《我要的是葫芦》教学设计(精选17篇) 教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、认识本课生字新词,学写部分生字;3、通过看图和学文,了解叶子与果实之间的
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