摘要：
从长度到面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间观念形成过程中“由线到面”的一次非常重要的飞跃,也为以后三维空间“体”的认识做好铺垫。本单元不只是认识 面积 的概念,更......
从长度到面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间观念形成过程中“由线到面”的一次非常重要的飞跃,也为以后三维空间“体”的认识做好铺垫。本单元不只是认识"面积"的概念,更
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数学绘本教研 课堂展示 第一位课堂展示的幸运儿——许译老师由港小韩雪副校长抽签产生。许老师借助绘本《硬邦邦冰工厂的一天》开展教学。生动有趣的故事情节引人入胜,成功引起了孩子们的探究兴趣
shu xue hui ben jiao yan ke tang zhan shi di yi wei ke tang zhan shi de xing yun er — — xu yi lao shi you gang xiao han xue fu xiao chang chou qian chan sheng 。 xu lao shi jie zhu hui ben 《 ying bang bang bing gong chang de yi tian 》 kai zhan jiao xue 。 sheng dong you qu de gu shi qing jie yin ren ru sheng , cheng gong yin qi le hai zi men de tan jiu xing qu . . .
同时,把课堂延伸到课外,把书本联系到生活,给学生更大的学习和思考空间,进一步发展空间观念,也让其体验到了“生活中处处有数学”。 ★教学特色 以故事贯穿课堂让学生在玩中感悟数学
1、知识与技能目标:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。 2、过程与方法目标:从实物抽象到图形,培养学生的想象能力和初步的空间观念。
空间观念是重要的数学核心素养。将枯燥、抽象的立体图形赋予生命,以绘本的形式呈现给学生,既巩固观察物体的课内知识,又培养了学生的空间观念。看,孩子们已经被故事情节所深深吸引了
绘本教学的实践探索为了儿童更好的学习数学,围绕教学目标设计故事情节的发展,将空间观念的提升融入在数学活动中。它既是视觉的艺术,也是听觉的艺术;既注重教学趣味性,也关注
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《这就是几何》是一套对标2022年数学新课标要求的米莱童书系列之一。该系列的特点是由易到难、由浅入深地系统讲述小学阶段的几何知识，帮助孩子们发展空间观念和几何直观。根据2022
提到空间感的时候,有时候都会说自己空间感不好,分不清东南西北(我也分不清,并且最怕就是看地图),而根据《3-8岁儿童的数学经验》空间感包括以下的5个概念 对照这以上的空间感的概念,
为了培养学生的阅读兴趣，养成孩子们的阅读习惯；体会立体图形与平面图形整体与部分的关系，发展学生的空间观念；培养学生的归纳、推理能力、发展学生动手操作能力；促进孩子数学核
教师还要对绘本故事进行积极的创编,围绕教学目标,将合适的教学内容巧妙融入故事发展之中,增加数学教学的开放和互动,实现两者的有机融合。 2.空间观念的提升融入在数学活动中 绘本教
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