摘要：
新教育实验构建理想课堂有效教学框架 五年级语文人教版 设计人:重塑自我课题:第 5 课 课题名 古诗三首(泊船瓜洲)课时数:1教材解读:《泊船瓜洲》一诗,是作者在离乡途中所作,而从“泊”字看来,作者写于夜间(古人当时的行船是日行夜泊)而此时的作者是在船上过夜,远望渐渐离自己较远的家乡,可能是在感... ...
新教育实验构建理想课堂有效教学框架 五年级语文人教版 设计人:重塑自我课题:第 5 课 课题名 古诗三首(泊船瓜洲)课时数:1教材解读:《泊船瓜洲》一诗,是作者在离乡途中所作,而从“泊”字看来,作者写于夜间(古人当时的行船是日行夜泊)而此时的作者是在船上过夜,远望渐渐离自己较远的家乡,可能是在感
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的古诗《泊船瓜洲》优秀教学设计 结合资料讨论,写下收获和疑惑。讨论过程中,教师根据学生
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jiao xue she ji ying gai zen me xie cai hao ne ? xia mian shi xiao bian wei da jia shou ji de gu shi 《 bo chuan gua zhou 》 you xiu jiao xue she ji . . . jie he zi liao tao lun , xie xia shou huo he yi huo 。 tao lun guo cheng zhong , jiao shi gen ju xue sheng . . .
《泊船瓜洲》教学设计及反思 --开江县实验小学 李国林 【教材简析】 《泊船瓜洲》系人教版九册第二组“思乡”主题古诗词篇目的第一篇,是北宋王安石作于1075年。该诗用蒙太奇手法描绘出几幅生动画面,诗句凝炼,意境优美,字里行间透出浓浓的思归思乡情。一个“绿”字让此诗曾获“超然迈伦,能追逐李
《泊船瓜洲》是五年级上册第二组(专题:月是故乡明)的开篇诗,为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士,途经京口而作,从字面上看,诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山,春风又吹绿了长江两岸,明亮的月光什么时候才能照着我回到家乡,整首诗写出诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅,心中涌
《泊船瓜洲》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌;2、理解诗歌的内容,体会诗歌表达的情感;3、运用所学的方法感受补充作品的情感。教学重点:理解诗意,感悟诗情。教学难点:运用所学的方法体会《乡愁》的情感。教学过程:一、知诗人,解诗题。导入:在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石?1、指名介绍。教师适当补充,强调王安石与南京的关系。2、导入课题。今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗--《泊船瓜洲》3、剖题。(1)这首诗是作者从江西出发,
通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的《泊船瓜洲
教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《泊船瓜洲》教学设计(精选12篇),供大家
5、古诗词三首《泊船瓜洲》教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵古诗,并默写《泊船瓜洲》。2、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。3、让学生通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情,体会诗人借景抒怀的写法。4、激发学生在
教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《泊船瓜洲》教学设计,希望对大家有 查阅王安石的资料,对他的基本情况、籍贯故乡、人生履历
1古诗泊船瓜洲优秀教学设计教学目标根据语文课程标准，教材的特点和学生的实际情况，特拟定以下教学目标：、知识与技能的目标：正确，流利，有感情的朗读课文掌握本课的生字词，并能够达到背诵，默写的水平。、过程与方法目标：运用查资料的方法自学，培养运
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