摘要：
網頁2023年11月26日 · 老师在课堂上讲解知识点时贪多、贪细，并不利于学生能力的习得；放手让学生自学，却又担心掌握不好适当的度。 请问如何处理教师精讲与学生自学的关系，在安排学生自学上有哪些可操作的方法？ ——河北省沧州市第九中学 吴老师. “精讲”和“自学”引领学生思维发展. 成都市武侯实验中学 赵毅. 好的教学是什么样？ 是学生有高昂的学习热情 …...
網頁2023年11月26日 · 老师在课堂上讲解知识点时贪多、贪细，并不利于学生能力的习得；放手让学生自学，却又担心掌握不好适当的度。 请问如何处理教师精讲与学生自学的关系，在安排学生自学上有哪些可操作的方法？ ——河北省沧州市第九中学 吴老师. “精讲”和“自学”引领学生思维发展. 成都市武侯实验中学 赵毅. 好的教学是什么样？ 是学生有高昂的学习热情 …
≥▽≤
網頁2023年1月27日 · 1.建构师生主体间性，防止情感“缺失” 主体间性是“主体—主体”的关系模式，它强调主体与主体之间的共在性、平等性、互动性和共识性。 立足“主体间性”，建立师生情感，有利于解决“缺失”问题。 共建情感规则。 教师在学期初就需避免“一言堂”和互动缺乏的状况，可以通过与学生共同探讨和构建学科课程的教学目标、教学方法、教学情境、课堂 …
ˋωˊ
網 頁 2 0 2 3 nian 1 yue 2 7 ri · 1 . jian gou shi sheng zhu ti jian xing ， fang zhi qing gan “ que shi ” zhu ti jian xing shi “ zhu ti — zhu ti ” de guan xi mo shi ， ta qiang tiao zhu ti yu zhu ti zhi jian de gong zai xing 、 ping deng xing 、 hu dong xing he gong shi xing 。 li zu “ zhu ti jian xing ” ， jian li shi sheng qing gan ， you li yu jie jue “ que shi ” wen ti 。 gong jian qing gan gui ze 。 jiao shi zai xue qi chu jiu xu bi mian “ yi yan tang ” he hu dong que fa de zhuang kuang ， ke yi tong guo yu xue sheng gong tong tan tao he gou jian xue ke ke cheng de jiao xue mu biao 、 jiao xue fang fa 、 jiao xue qing jing 、 ke tang …
網頁1,109,352. 168 个回答. 默认排序. 匿名用户. 250 人赞同了该回答. 谢邀，本人高中女老师。 我个人喜欢学生的话，表现不会很明显，但是也还是有的。 感谢大家的点赞。 同时解答一下一些小朋友的问题：老师通常情况下是不会烦自己带过的学生的，相反有些“需要”被打扰。 可能老师和老师之间会有所差距，但是我想如果是你喜欢的老师的话，她（他）身上一定 …
網頁为什么要做让学生喜欢的老师？ 很多老师老是陷入这样的困境中：太严了怕学生不喜欢，松一点又觉得没有尽到责任，内心很自责，讲得内容枯燥了怕学生不感兴趣，但是像有的老师那样半节课的段子，笑一整天，学生倒是开心了，但是作为教师的操守何在？ 我在美国受教师培训时， “不要妄想和学生做朋友” 是一个基本原则， “建立权威” 才是正道。 师者，所以 …
?ω?
網頁作为教师，我们是否想过，我们真正、最应该教给学生的是什么？ 1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是：教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。 这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。 -01- 学会认知——着重在逻辑思维. 1. “知”在这里不仅是 …
網頁2021年9月10日 · 很多学生毕业以后的言行举止，都藏着教师的影子。 往大了说，三尺讲台系国运，随着人类文明向前发展，知识、人才、国民素质的意义愈发凸显，高质量教育不容缺位，这离不开师德高尚、自律精进的教师群体。 教师诲人不倦、学生尊师重道、师生教学相长，师生风尚的佳话深深镌刻在中华民族的美德基因中。 这不仅塑造着一代代人的品格， …
網頁2023年3月11日 · 教师无论是知识储备还是生活阅历都高于学生，尤其在立德树人为人师表上，对学生的成长起着重要的示范引领作用，教师要作为成长共同体中的先觉者，以嘉言懿行带动懵懂的学生成长。 教师是成长共同体中的掌舵者。 在成长这艘船上，每个人都有自己的位置，学生作为成长的主体，有主观能动性，教师则是不动声色的掌舵者。 成长航程中， …
網頁2020年12月5日 · 我不愿你一人. 259 人赞同了该回答. 没办法，一旦动了情也得忍着，我作为一个高三的学生，班里就有一个特别帅的男孩子，还有个 美女老师 ，男孩子长的的确比班里的男生相貌出众，人群中也是响响当当的耀眼。 老师很明显就对那个男生喜欢，其实也不难看出，老师很会打扮，身上也总是香香的，说话有写幽默，课堂上也会和我们打成一 …
網頁学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服. 2.把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡! 点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。 3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解! 点评：老师使用激励性语言给 …
網頁首先教师是学生的“引路人”，任何时候教师都不能代替学生，课堂上把学习的权利还给学生，尊重学生的主体地位，就是要认清自己的主导作用。 如何去“导”，关键在于“引”，孔子说，不愤不启，不悱不发，学生一路走来，根据学生的个性特征，发展其个性，培养其兴趣，把学生的潜能引导出来。 学生的心中本来是没有路的，教师引导的多了，也就成了路。 知 …
发表评论