摘要：
1.了解小数乘整数。 (1)人人尝试计算。 教师指着上述表格,提问:“买3支圆珠笔要多少钱呢?”请同学们一起来算一算。(学生尝试计算,教师巡视,注意发现学生的不同计算思路。) 学情预设:方法一:连加。......
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1.了解小数乘整数。 (1)人人尝试计算。 教师指着上述表格,提问:“买3支圆珠笔要多少钱呢?”请同学们一起来算一算。(学生尝试计算,教师巡视,注意发现学生的不同计算思路。) 学情预设:方法一:连加。
小学数学《小数乘整数》说课稿 尊敬的各位评委老师,上午好,我是今天的1号考生,今天我说课的题目是《小数乘整数》。 教学过程中,学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者与引
xiao xue shu xue 《 xiao shu cheng zheng shu 》 shuo ke gao zun jing de ge wei ping wei lao shi , shang wu hao , wo shi jin tian de 1 hao kao sheng , jin tian wo shuo ke de ti mu shi 《 xiao shu cheng zheng shu 》 。 jiao xue guo cheng zhong , xue sheng shi xue xi de zhu ti , jiao shi shi xue sheng xue xi de zu zhi zhe yu yin . . .
教学重点:探索并掌握小数乘整数的计算方法。 教学难点:理解算理;积的小数的位置确定。 教学准备:课件;课前学习单。 教学构想: 本节课是在整数乘法的基础上进
板书生成: 板书说明:先以一道整除算式为例,让学生明白整除的特征,顺势让学生说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,明白倍数的个数是无限的,因数的个数是有限的。在此基础上,复
归纳:小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍,使它成为整数,按照整数乘法的法则算出积,再把积缩小n倍,点上小数点。小数末尾有“0”可以去掉。 三、学生分层练习 四、小结: 小数乘整数的竖式
教学内容:苏教版数学第九册小数乘整数的例题和相对应的练习。 教学目标:1、在探索小数乘整数计算方法的过程中,理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算方法
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1、使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的计算方法,会进行笔算。 2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,体会转化这一数学思想方法。 3、感
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一、集体备课 课前,备课组成员就《小数的初步认识》这一单元内容展开讨论。大家基于“数”这一大概念,整体分析了小数与整数、分数的联系,通过借助学生的生活经验,引导学生自我建构小数的含义
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