摘要：一是朗读时绝不能单纯追求技巧,要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化,和谐地表情达意。 二是在实际朗读中,每一种读法单一运用的情况并不多,往往......一是朗读时绝不能单纯追求技巧,要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化,和谐地表情达意。 二是在实际朗读中,每一种读法单一运用的情况并不多,往往
(5)读句训练 吐字归音训练与读句训练是紧密相连、相辅相成的。读句训练,就是选择一些有一定难度的语句、段落,进行快读训练。要求做到把音读准,不增减字、词,不重不断,停顿自然,有
( 5 ) du ju xun lian tu zi gui yin xun lian yu du ju xun lian shi jin mi xiang lian 、 xiang fu xiang cheng de 。 du ju xun lian , jiu shi xuan ze yi xie you yi ding nan du de yu ju 、 duan luo , jin xing kuai du xun lian 。 yao qiu zuo dao ba yin du zhun , bu zeng jian zi 、 ci , bu zhong bu duan , ting dun zi ran , you . . .
当然,读准每一个音节后,不等于语音就规范了,还要进一步训练既保持自然由于因的读法,又在咬字上进行适当的加工,以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。 (2
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1、采用多种形式朗读。朗读是一种技能技巧,是一种技术再创活动。朗读技巧的习得、掌握和运用不可能是一蹴而就,必须通过长期的实践、不断反复的训练才能熟中生巧
朗读训练 气息 基础训 普通话 练 停顿 一、吸气训练:保持良好的精神状态,肩胸放 松是很重要的,要做到“兴奋从容两肋开,不 觉吸气气自来。” ,具体方法: ①坐在
播音朗诵训练时,可以采用这些方式:1.速读法,可以用录音机把速读录下来,然后自己听一听,从中找出不足,进行改进;2.读句训练,选择一些有一定难度的语句、段落,进行快读训练;3.到位练习
在口才学习中,进行朗诵训练时要教给学生一定的方法技巧。低年级的学生朗读主要抓语调、重音、停顿、语气等几方面。 No.1 语调是语言的“表情” 语调是朗诵语言的腔调,也就是语音的起
朗读训练范文篇1 1.朗读有益于提高学生的语文基础知识 学生朗读时,老师必须指导其对字词的规范化读音。遇到读错的字时,及时纠正,同时还要读的通顺,掌握好断句,
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