摘要：选材 有些同学以为,有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”...要有一个确切的中心 写文章总要有个目的,或说明一个道理,或抒发某种感情,或赞扬什么、批评什么,或歌颂什么、揭露什么.文章表达的思想内容...具有积极的意义 我们写记事的文章,不能单纯地把事情说一遍就完了,而要写出事情所含的积极意义,使文章有个正确的中心......选材 有些同学以为,有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”要有一个确切的中心 写文章总要有个目的,或说明一个道理,或抒发某种感情,或赞扬什么、批评什么,或歌颂什么、揭露什么.文章表达的思想内容具有积极的意义 我们写记事的文章,不能单纯地把事情说一遍就完了,而要写出事情所含的积极意义,使文章有个正确的中心
巧用修辞修辞 1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来善于引用 (1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感借用符号 (1)标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼,形象生动,往往给人留下广阔的思维空间
qiao yong xiu ci xiu ci 1 、 qiao yong xiu ci xiu ci neng zeng qiang shuo fu li he gan ran li , neng gou sheng dong xian ming di ba yi si biao da chu lai . . . shan yu yin yong ( 1 ) yin yong shi ci gu dian shi ci you zhe feng fu de xiang zheng yi yi he nei han di yun , yong ta men lai zuo ti mu , yi shi bu luo su tao , er shi du zhe xi wen le jian , fu you qin qie gan . . . jie yong fu hao ( 1 ) biao dian fu hao shu wu sheng de yu yan , yong zhi ni xie wen ti , qing xin huo po , xing xiang sheng dong , wang wang gei ren liu xia guang kuo de si wei kong jian . . .
如1-6年级的习作指导等4.上千条写人、叙事、状物等7类类型作文的提分技巧、写作妙招5.可免费获取千万条随用美文素材,可背诵、
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指导学生选择能表达自我内心的素材.真实的情感体验往往能引起读者的共鸣,留下良好的阅读印象,并能让读者准确把握习作想要表
特级教师主编《小学生作文同步指导》丛书由原苏教版小学语文教科书主编、著名特级教师张庆先生担任主编.编写人员由语文特级教
指导学生时要言不烦,一语中的.学生明显容易领会和掌握写作要 提高学生作文的积极性. 经过半个学期的实践,期中考试全班作
提高自身的文学素养和写作水平 我个人认为,作为教师,尤其是一个语文老师,我自己首先应该提高文学素养,多读文学作品,多写作写作,先从阅读开始 俗话说“读书破万卷,下笔如有神”.这句诗指出了学习作文的有效途径——多读多写好文章需要以好句子为依托 遣词造句是习作的基本功,好文章离不开好句子.如果说布局谋篇是文章的骨架,那么句子就是文章的血肉
说写法 说话是用声音表达自己的所见所闻所感,而写作是用文字表达自己的所见所闻所感.说话是基础,写作是说话的发展.说话具有易逝性与不可逆性看图写文 看图写文就是要有意识训练学生观察能力.引导学生从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,先局部后整体或先整体后局部故事法 学生为什么怕写作文,不外乎几个原因:一是不善于观察,读的书少,不关注生活,缺少想象,胸中无物可写;二是对写作文不感兴趣
与其拔高写作要求,对学生作文提出苛刻条件,不如潜心激发学生 我是这样指导学生学习描写景物的.第一步,学生榜样引领.在上
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作文微信由老师8次1对1作文作业批改指导- 完整综合素质课程+《讲义》 中小学综合素质单项班教材和课程配置作文批改与指导同学的
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