摘要：
【教学过程】 1、 情景引入,感受负数。 ①四年级班级足球赛,上半场三(2)班进2球,下半场失球1个。你能用自己的方法表示出来吗? ②学生用自己的方式表示。(图、表......
【教学过程】 1、 情景引入,感受负数。 ①四年级班级足球赛,上半场三(2)班进2球,下半场失球1个。你能用自己的方法表示出来吗? ②学生用自己的方式表示。(图、表
1、正数、负数怎么读、写? 2、怎样用正数、负数表示一些具有相反意义的量? 3、正数、负数和0的大小关系是怎样的? 揭示课题:这节课我们就来学习正数、负数的认识
⊙ω⊙
1 、 zheng shu 、 fu shu zen me du 、 xie ? 2 、 zen yang yong zheng shu 、 fu shu biao shi yi xie ju you xiang fan yi yi de liang ? 3 、 zheng shu 、 fu shu he 0 de da xiao guan xi shi zen yang de ? jie shi ke ti : zhe jie ke wo men jiu lai xue xi zheng shu 、 fu shu de ren shi . . .
˙△˙
认识负数教学设计方案1 一、教学目标: 1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义,认识负数,掌握正、负数的读、写法,知道正负数和0的关系。会用正、负数描述现
ˋ△ˊ
小学数学《负数》教案 一、教学目标 【知识与技能】 认识并能区分正、负数,会读正、负数;理解正、负数能表示相反意义的量。 【过程与方法】 通过对实例的探究,加深对正、负数的理解
1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正数、负数及零的意义,掌握正、负数的表达方法。 2、体验数学与日常生活的密切关系,初步学会用正、负数描述现实生活中的现象,如温度
结合数轴、直观形象的理解负数的意义。 在总结中提升,加深对知识的理解和应用。 认识负数教案 篇2 教学目标: 1、结合具体情境,了解负数产生的过程、意义,对负
＋ω＋
教学心得体会:学生作业完成情况较好。 数学负数的教案2第二课时 三维目标 一。知识与技能 进一步巩固正数、负数的概念;理解在同一个问题中,用正数与负数表示的
五、教学过程: (一)游戏导入,课件展示,生活实例导入。 1.游戏:师生作相反动作游戏,感受生活中的相反现象。 2.课件展示:搜集的天气预报视频。根据天气预报中的0
(1)引入正、负数。 谈话:刚才,有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人(板书:+6 -6),这种表示方法和数学上是完全一致的。 介绍:像“-6”这
?▂?
板书设计: 负数 例 1:16℃:读作:正十六摄氏度。 -16℃:读作:负十六摄氏度。 例 2、500 元:存入 -500 元:支出 负数表示和正数相反意义的量。 “0”既不是正数,也不是负数。 认
发表评论