摘要：Taiwanese，台罗拼音：Kán-sik Tâi-gí Hiān-tāi-bûn，闽南拼音：Gǎnsīk Dáiggî Hiândái Bbún）为 台语现代文基金会 (MLTF)对台语现代文(MLT)所作的改进版。简式台语现代文使用26个拉丁字母將台语的语音，声调，及语意完整地表达；为標形又標音的拼音。...Taiwanese，台罗拼音：Kán-sik Tâi-gí Hiān-tāi-bûn，闽南拼音：Gǎnsīk Dáiggî Hiândái Bbún）为"台语现代文基金会"(MLTF)对台语现代文(MLT)所作的改进版。简式台语现代文使用26个拉丁字母將台语的语音，声调，及语意完整地表达；为標形又標音的拼音。
教学上，教育部另外增添新符号以使之能够拼读这些“乡土语言”（方言），这些新符号已收录至Unicode编码中的“Bopomofo Extended”区。 在2000年左右，中华民国教育部颁布一套通用拼音规则，尝试以拉丁化的拼音方式取代注音符号（ㄅㄆㄇㄈ）的使用，并取代注音符号第二式（MPS。
jiao xue shang ， jiao yu bu ling wai zeng tian xin fu hao yi shi zhi neng gou pin du zhe xie “ xiang tu yu yan ” （ fang yan ） ， zhe xie xin fu hao yi shou lu zhi U n i c o d e bian ma zhong de “ B o p o m o f o E x t e n d e d ” qu 。 zai 2 0 0 0 nian zuo you ， zhong hua min guo jiao yu bu ban bu yi tao tong yong pin yin gui ze ， chang shi yi la ding hua de pin yin fang shi qu dai zhu yin fu hao （ ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ） de shi yong ， bing qu dai zhu yin fu hao di er shi （ M P S 。
此外，教育局和考评局有教育学院拼音方案系统，供中小学教育工作者使用。不过，教育学院拼音方案没有应用於人名、地名等教学以外的范畴。 香港政府粤语拼音与粤式邮政式拼音方案大致相同，故广州市及广府地区在汉语拼音普及前的地图及人名也使用几乎相同的拼写方案（参见广州地名）。。
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伙同美北长老会传教士丁韪良编纂以宁波话为基础翻译的《宁波土话初学》、《领经问答》、《教会政治》、《礼拜模范》等基督教教义书籍，是最早的宁波话罗马字拼音教学文献，在寧波基督教堂和教会学校广为采用。 生於新泽西州纽华克。父亲是William Rankin（1785-1869），母亲是Abigail Matilda。
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发音，然后逐渐延展並將这些发音混合起来，最终能说出某个单字的完整发音。 “系统拼读”（Systematic phonics）不是一种拼音教学的具体方法; 相反，它是拼音的其中一个类別。它包含了“综合拼读”和“分析拼读”(Analytic phonics)。 它们之所以是「有系统的」，是因为英文字母和其发音会以特定顺序而教，。
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台语通用拼音（Dāi-ghî tōng-iōng pīng-im，简称：DT、台通拼音/台通，台罗拼音：Tâi-gí Thong-iōng Phing-im，闽南拼音：Dáiggì Tōngyông Pìngyīm）。为根据中文通用拼音法所研创出之台语拼音方法，属於全音素文字之一种。。
粤语输入法是利用汉字的粤语读音在电脑输入汉字的工具。属於拼音输入法（音码）的一种，区別於字形输入法（形码）。 在粤语输入法发明之前，香港和澳门的粤语母语者主要以台湾人发明的仓頡输入法输入繁体中文。仓頡的本质是繁体中文字的字型输入法。自1990年Windows 3.0电脑內置第三代仓頡输入法以来成为香港和澳门主流。。
加坡、马来西亚、菲律宾和美国唐人街等，目前也在汉语教育中进行汉语拼音教学。台湾自2008年开始，中文译音使用原则也採用汉语拼音，但部分地名、道路名称和护照姓名仍採用威妥玛拼音、邮政式拼音、国语罗马字、国音二式抑或通用拼音。 汉语拼音系统是在1950年代由包括王力、陆志韦、黎锦熙、丁西林、林汉达、韦悫。
自然拼读（英语：phonics）也称为自然拼音，字母拼读及自然发音，是一种用于英语阅读和写作的英语教学方法，它通过提高学生的音素意识—听到、识别和操作音素的能力—教会他们对应发音和表示发音的拼写模式（字位）。 自然拼读的目的是在让读者可以根据拼写及声音的规则，將英文单字念出来。其拼写及声音的规则是在。
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拼音教学，这导致多数台湾人不知道如何为他们的姓名或住址拼注罗马拼音。 一直以来，关於教育学龄较小的儿童拼写罗马拼音的议题（如仿效中国大陆的学生学习汉语拼音），都只是零散地被討论。和其余所有有关罗马拼音的方案一样，这是一项极具爭议性的议题。2000年代前期，因为一场採用何种拼音形式的爭执（通用拼音。
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Wilhelm）为制订者之一］。 1909年，欧特曼、尉礼贤和烈辛等人为德属胶澳的德国商人们开设了中文课程。在教学中，他们没有使用英国人制定的威妥玛拼音，而是根据德语的拼写习惯制定了一种新的拼法。1911年，青岛的德国教师们会商確定了这种新的拼音系统。直至1930年代，烈辛和欧特曼的中文课程教材在德语使用者中是最流行的。 空韵（[。
Rankin），编纂了《宁波土话初学》、《领经问答》、《教会政治》、《礼拜模范》等基督教教义书籍，在寧波基督教堂和教会学校广为采用。，也是最早的宁波话罗马字拼音教学文献。丁韪良将罗马拼音用于注释宁波方言，为汉语拼音教学提供了参考，对近现代中国汉字改革运动有较大的影响和示范作用。 1863年移居北京后，传教之余翻译美国人惠顿的《万国公法。
官话拼音史讲述各种官话方言被拼成拉丁字母的歷史，当中又以南京官话和北京官话的拼音方案最为繁多。关於汉语整体的拼音史，见汉语拼音史。 古代最流行的记音法有两种：同音相注的直音法、以上字之声切下字之韵的反切法，然而都不能充分拼写出实际发音。此外，亦有等韵图的音表。。
拼音，说「通用用四轮，未来有发展；台罗孤独一轮，卡死三轮」。 2006年10月4日，台湾客家教师协会理事长庄陈月琇与台湾母语教育学会客家事务部部长彭通明以客语教学经验立论，台湾话、客家话通用拼音的音节几乎百分之百相容，台罗字对客语教学。
台湾民主化后，若干县市即相继推行本土母语教学，国语推行委员会著手整理各种本土语言的拼音、用字等资讯；2000年后，则强调两岸语文研究及台湾闽南语、台湾客家语及台湾原住民族语的整理与教学。名为推展国语，实际业务为总整全国语文资讯及审议语言文字之標准。。
闽南话拼音方案（Bbánlám uē Pìngyīm Hōng'àn；又称：闽南拼音／Bbánlám pìngyīm；简称：闽拼方案／Bbínpīng Hōng'àn、闽拼／Bbínpīng, BP，台罗：Bân-lâm uē phing-im hong-àn; Bân-lâm uē tsù-im。
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拼音发明人。 1997年秋天接受前台北市长陈水扁委託研究通用拼音，並於1998年1月发表，同年4月台北市政府市政会议通过街道路牌拼音系统採用通用拼音(1998年版)。 通用拼音在台北市推动上路后，余氏仍持续修改通用拼音法，到2000年时，余氏已將zh、q、x排除在通用拼音法之外，2002年通用拼音。
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通用拼音是源自台湾的拉丁字母汉字標音方案，包含了「华语通用拼音」、「台语通用拼音」、「客语通用拼音」三种拼音方案。 一般情况下，通用拼音常用做「华语通用拼音」的简称，也是中华民国政府在2002年至2008年採用的中文拉丁化拼音法。中华民国教育部於2008年12月18日修正「中文译音使用原则」，改採。
省人民政府及云南省民语委批准，在剑川县进行教学实验。该版方案在剑川县受到欢迎，但因未充分考虑其他方言的特点，在其他白族地区未能推广开来。 在1991年10月7日下发的《云南省人民政府转发国务院关于进一步做好少数民族语言文字工作文件的通知》中，首次明确了拼音白文的地位。。
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等三部分组成，比较全面、系统地收录了新宁八峒瑶语的常用字词和一些瑶歌曲调，是新宁迄今为止记录新宁八峒瑶语最为全面的第一本瑶文拼音用书，该书将用于新宁瑶族地区学校的汉瑶语双语教学、瑶歌教唱及瑶族方言研究，对学习、传承和发展瑶族语言，挖掘保护瑶族文化，推进崀山旅游文化融合发展将起到积极作用。（原标题：新。
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