摘要：網頁科学探究产生于人类实践中所遇到的困难或者难题，其目的是为了通过解决问题而更好地促进人类生存实践活动，科学以人为本。 科学探究从人类日常实践中抽离出来，又反过来影响着人们的日常实践。 科学实践的性质. 一、社会性。 （1）当今的科学探究越来越重视科学共同体或者科学团体内部的合作。 杜威认为，探究是连续的，因此探究所获得的结论不能一 …...網頁科学探究产生于人类实践中所遇到的困难或者难题，其目的是为了通过解决问题而更好地促进人类生存实践活动，科学以人为本。 科学探究从人类日常实践中抽离出来，又反过来影响着人们的日常实践。 科学实践的性质. 一、社会性。 （1）当今的科学探究越来越重视科学共同体或者科学团体内部的合作。 杜威认为，探究是连续的，因此探究所获得的结论不能一 …
網頁科学探究的形式是多样的，科学探究七要素为科学探究常见要素的归纳。一般包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流。
網 頁 ke xue tan jiu de xing shi shi duo yang de ， ke xue tan jiu qi yao su wei ke xue tan jiu chang jian yao su de gui na 。 yi ban bao kuo ti chu wen ti 、 cai xiang yu jia she 、 she ji shi yan yu zhi ding ji hua 、 jin xing shi yan yu shou ji zheng ju 、 fen xi yu lun zheng 、 ping gu 、 biao da yu jiao liu 。
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網頁科学探索 - 知乎. 微格尔青. 坚持终身成长. 记得曾经看过一部美剧《太空堡垒卡拉狄卡》，最后的故事结局，是宇宙中已经失去家园的幸存者们跟随舰队来到一个新的星球，就是地球。 那个时候，地球还没有人类的存在，于是他们便成为了地球人类的起源。 人类寻找生存… 阅读全文 . 超自然研究所所长. 以全新的视角窥探世界的未知面. 阅读全文 . 天人合一深度思 …
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網頁初中科學線上自學計劃 2024. 進入. 「初中科學線上自學計劃2024」提供與初中科學科相關的線上科學講座、電子測驗和科學線上閱讀活動，讓學生透過自學，主動追求科學新知，以提升他們的科學素養及STEAM學習效能。 有關計劃詳情，請參閱教育局通函第 184/2023 號。 教育局通函第 184/2023 號. 教師可利用這個資源套為學生安排科學戶外學習活動，以加深 …
網頁2003年9月3日 · 基礎科學 僅以通過試驗探究自然原理為目的，其成果一般不容易在短期內得到應用，如物理、化學、生物和 地質學 ；應用科學則兼有探究原理與關注應用這兩個方面的動機，如 醫學 、 藥學 、 應用光學 、 氣象學 、 科技考古學 和 博弈論 。 按理來說，科學不同於純 技術 類學科，後者只涉及運用已有的知識與原理進行發明創造，而只帶來技術變 …
網頁本文主要分析香港小学生透过科学性专题研习进行的科学探究学习。 研究对象 为参与二零零三年第六届「常识百搭」科学专题设计比赛的十六队得奖队伍， 年龄约是十至十二岁。 从研习书面报告及口头汇报，探讨小学生在进行科学性 专题研习时的探究想法、设计、测试、阐释、理解、应用和反思，为探究学习 设计提供具参考性的例子及启示。 从本研究的分析 …
網頁基于标准的科学探究. 标准之后的科学探究. 结论. 参考文献. 摘要. 科学探究一直是国际科学教育领域的热点问题,本文以国际科学教育的纲领性档,即美国《国家科学教育标准》为界,分析科学探究内涵的发展路径,并对科学探究内涵的变迁展开反思。 关键词: 科学探究;科学教育;科学素养. 本文系教育部基础教育课程教材发展中心承担的科技部“ 创新方法工作专项” 专项“ …
網頁學習領域定位. 科學是通過有系統的觀察和實驗，去研究我們周圍的現象和事件。 科學教育培養學生對世界的好奇心，加強他們的科學思維。 透過探究的過程，學生可明白科學的本質，並獲得所需的科學知識和科學過程技能，幫助他們評估科學和科技發展的影響。 此外，這些經驗可裝備學生，使他們能參與一些涉及科學的公眾討論，並成為科學和科技終身學 …
網頁含义. “科学”以简短文字不足加以准确定义。 一般说来，科学涵蓋三方面含義： 觀察 ：致力於揭示自然真相，而對自然作用有充分的觀察或 研究 （包括 思想實驗 ），通常指可通過必要的方法進行的，或能通過 科學方法 ——一套用以評價 經驗 知識的程序而進行的？ 假設：通过这样的過程假定组织体系知识的系統性。 檢證：藉此驗證研究目標的信度與效度。 科学 …
網頁2018年2月7日 · 以理论性探究为主导，就是提倡把培养科学思考能力作为科学探究教学的终极目标，帮助学生越来越自如自发地运用科学证据和推理，建构和不断改进自己的科学理论。 传统观念认为理论建构是高层次思维方式，需深厚的知识基础，不能为儿童理解和握，但近期这一看法遭遇众多挑战。 Hammer等人对于“探究”的研究中，归纳了之前的一些研究成 …
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