摘要：
第五单元《我变成了一棵树》教学设计 文/辽阳市白塔区南林子小学 刘丽英一、教材分析《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发,展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串......
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第五单元《我变成了一棵树》教学设计 文/辽阳市白塔区南林子小学 刘丽英一、教材分析《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发,展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串
《我变成了一棵树》公开课一等奖创新教案(共两课时)《我变成了一棵树》教学设计教学目标1.深入掌握八个新生字词,并熟练书写十三个生字,同时积极自主地扩充词汇
《 wo bian cheng le yi ke shu 》 gong kai ke yi deng jiang chuang xin jiao an ( gong liang ke shi ) 《 wo bian cheng le yi ke shu 》 jiao xue she ji jiao xue mu biao 1 . shen ru zhang wo ba ge xin sheng zi ci , bing shu lian shu xie shi san ge sheng zi , tong shi ji ji zi zhu di kuo chong ci hui . . .
我变成了一棵树优秀说课稿 1 一、说教材。 《我变成了一棵树》选自部编版小学语文三年级下册第五单元以围绕想象为主题的一篇精读课文。这篇课文通过大胆而新奇
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生:“我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”“呀,我真的变成了一棵树!”这里很有意思,一般人不会想到要变成一棵树的。 师:她为什么会想到要变成一棵树呢? 生:课
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那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的小学语文三年级下册《我变成了一棵树》教案三年级,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学语文三年级下册《我变成了一棵
预设:(1)故事的起因是英英想玩,不想吃饭,于是她想自己变成一棵树,于是就真的变成一棵树,而故事的结果英英又说变成一棵树真麻烦。 (2)开头和结尾都和英英的心里
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1、教学内容 本节课是第二课时,学生在第一课时初读课文,感知想象内容的基础上,继续深入研读课文,感受想象的奇特。“我”因为不想在玩的时候回家吃饭,想变成一
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《我变成了一棵树》是一篇精读课文。作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树,树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。他们一
《我变成了一棵树》公开课一等奖创新教学设计《我变成了一棵树》教案一、学情分析:三年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段,他们喜欢听故事、讲故事,
【导语】《我变成了⼀棵树》是⼀篇阅读课⽂，但是本⽂寓意深远。课⽂以⼩树为线索，实质是写残疾男孩。⼩男孩成全了⼀棵树，母亲成全了⼩男孩。两条线索交织着讲述着同⼀个故
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