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《认识钟表》评课 格式:DOCX 页数:2 上传日期:2021-05-13 17:13:54 浏览次数:1 200积分 用稻壳阅读器打开 该用户还上传了这些文档 关注微信公众号 道客巴巴网站版权所有... ...
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《认识钟表》评课稿李老师和刘老师虽然都是上《认识钟表》这节课,却展现了各自不同的风格。刘老师在执教《认识钟表》一课时,充分利用多媒体课件和学具,调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识,又能在实际中运用所学知识解决问题,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点:一、 能根据学生的认知和年龄特点选择教法,创设教学情境,较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点,刘老师结合教学内容,使用
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优秀的评课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《认识钟表》优秀评课 不是老师评价,而是让学生自己评,谁说对了,说对了几样。从
《认识钟表》评课在本学期教学过程中,我们研修组内的老师严格按照假期远程研修的任务单进行了教学方面的实践,并认真进行了听课、评课活动。以下是组内老师对我所执教
《认识钟表》评课稿一年级数学组上午数学组教研活动我们听了1908班阳纯霓老师的《认识钟表》一课,深受感动。成功之处:1.本节课在引入新课的过程中,用学生喜欢的视频形式引入,激发了学生的学习兴趣,唤起学生对相关知识的回忆,为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫,符合低年级儿童的心理特点。2.苏霍姆林斯基曾指出:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习也就成了负担。”颜老师利用课件收集学生们自己家里的钟表,学生非常感兴
欢迎阅览。 《认识钟表》评课稿篇1 不是老师评价,而是让学生自己评,谁说对了,还有没有补充
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共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等。评课稿应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《认识钟表》评课稿,
《认识钟表》评课稿1《认识钟表》这节课是让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,让 四、注重评价,调动学生学习的积极性 课堂教学中,梁老师
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认识钟表评课稿,认识钟表评课稿今天听了梁教师讲授的认识钟表,梁教师始终以学生为主体,低年级学生特点为抓手,学生学习积极性高,较好地激发了学生的学习兴趣,这些都激发了学生的学习热情,注重学生倾听,提升学习的有效性
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以下是小编帮大家整理的《认识钟表》评课稿,希望能够帮助到大家。 《认识钟表》评 不是老师评价,而是让学生自己评,谁说对了,说对了几样。
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